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三年級上册信息技術教案-15创意绘画初體验 |人教版(2015)

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2020-11-20 18:57:06
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人教版小学信息技術《创意绘画初體验》教学设计 【教材分析】    《绘制图形很便捷》是人教版小学信息技術四年級下册中第十五课的内容,“能使用常用绘图工具进行简单的创意绘图”是《广西壮族自治区义务教育信息技術课程指导纲要(试行)》基础模块第一阶段提出的明确要求。根据学生的身心特点,教材选择了Windows XP自带的“画图”程序作为实现这一要求的平台。本课是学习“画图”程序的起始课,因此,本课教学任务能否完成直接影响到后面章节的教学。 小学三年級的学生刚开始接触信息技術课,对计算机的学习兴趣很浓,是对其自主探索能力、动手實踐能力、创新能力进行训练的最佳时期,并以此来提高学生的信息技術综合素养。通过前四节课的学习,学生已对Windows有了一定的认识:了解了开关电脑的方法;从“开始”菜单中打开软件并关闭;鼠标的移动、单击等操作也比较熟练。本课的学习,单从电脑操作技能上说,只是对鼠标操作的进一步训练和强化,但新的软件环境,对电脑绘画强烈的好奇心,却是对学生的适应能力、探索能力、动手能力的最好锻炼。在教学时我大多采用自学指导法,把学习的主动权交给学生,鼓励学生自主学习后,大胆进行尝试操作,观察现象、发现规律,培养学生的独立性、对新环境的适应性和分析问题、解决问题的能力。 【教学理念】 传统计算机教学把学习、掌握具體软件知识和技能作为目的,因此十分注意教学内容的完整性、结构的严谨性以及叙述表达的技巧上,而对于如何通过学习活动,形成、提升学生信息素养和综合素质却比较忽略,对先进教学思想和理念的渗透显得很弱。这种以“软件为主”的教学方法,与新课改提出的“以学生为主體”的精神是相悖的。所以新教材要求我们把培养和提升学生信息素养放在第一位,改变传统计算机教材以记录和传授为主的方式,为研究性学习构建有利的环境。我们认为,应该把课程中所涉及的各种软件(如Word、画图等)视为教学活动的“载體”,而不是学习的最终目标。学习中,除了要掌握有关软件的必要知识技能外,更重要的是培养学生自己驾驭新软件、适应新环境的能力,从而实现信息素养的提升。这是小学信息技術教育与计算机职业培训最根本的区别。所以,在教学中,我们并不对软件的功能和方法都给予明确的回答和介绍,而是给出一定的问题和实验序列,让学生通过實踐活动建构相关的知识、技能。 【教学目标】 知识与技能:学习启动与退出“画图”程序的方法,认识画图窗口的组成,初步了解工具箱内绘图工具的名称。 过程与方法:掌握启动和退出“画图”程序的方法,知道用铅笔工具画图的基本方法,尝试使用彩色画图,培养学生的动手操作能力和自主学习的能力。 情感态度与价值观:通过对画图作品的欣赏和对“画图”程序的操作,培养学习信息技術的兴趣与热情。 行为与创新:尝试选择工具箱中自己喜欢的工具在画图区画一些简单的图形,增强学生的自信心。 【教学重点、难点】 重点:启动和退出“画图”程序的方法。 难点:尝试彩色画图。 【教学方法】 主要教法:采用自学指导与分段实习相结合的方法。 主要学法:观察、发现、實踐、总结 【教学过程】 步骤 教师活动 学生活动 设计意图 课前谈话 师:同学们,在前几次的学习中,你们学得开心吗?谁能告诉老师你有什么收获吗?(适时评价、鼓励)   师:看到同学们有这样大的收获,老师也很高兴!今天我们又将去探索计算机的什么“奥秘”呢?让我们一起进入今天的课堂吧!     自由发言     课前谈话可以和学生交流感情,和学生一起更好地融入教学。 一、激发兴趣,导入新课 师:同学们喜欢画画吗?今天老师给大家带来了几幅六年級大哥哥大姐姐们画的画,想看看吗? (用課件展示学生作品)   师:你们觉得画得怎么样?这些画可全是用我们的“小老鼠”画出来的,同学们想不想学习电脑画图啊?今天我们就来学习用“小老鼠”画图。 (板书课题)     学生欣赏、交流。         学生通过听讲,了解本课学习内容。     以美丽的电脑画激发学生的学习兴趣,以兴奋的情绪、积极的态度去投入学习会事半功倍。 二、初识“画图”程序及画图工具 1、打开“画图”程序 师:Windows系统已经给我们准备了一个可以在电脑上画图的软件,它的名字就叫“画图”,隐藏在“附件”里,你们能找到并打开它吗? (教师板书“打开画图程序”,巡回了解查看)   师:有谁已经找到了“画图”程序?能给大家说说并演示你的方法吗?(演示后评价)   2、了解“画图”窗口 师:请同学们观察一下画图窗口,你能发现其中有哪几个部分吗? 勾画书中第32页的相关语句。   (学生交流后,課件出示并板书“画图”窗口中的三部分名称)     师:工具箱、颜料盒、工作区在我们画图的时候分别有什么作用?   师:画图时,如果觉得这个窗口太小了,我们可以使它最大化,点击窗口上的“口”按钮就可以了。   3、认识“工具箱” 师:同学们数一数“工具箱”中一共有多少种工具啊?你能说出它们的名字吗?   师:其实电脑可以自己告诉我们每个工具按钮的名字。请大家开动小脑筋,自己實踐一下,找到方法的同学举手告诉老师好吗?(板书:测试工具名称) (选定一个学生给大家演示后评价)   师:请同学们两个一组,合作完成书上33页的實踐园,看哪个组完成的又好又快。   师:同学们一起来看看你们连线连的对不对?(課件出示正确的连线)       学生自己尝试找到并打开“画图”程序。     指定一个学生在自己电脑上演示,教师广播给其他所有学生观看。     学生自由观察,结合勾画书中第32页的相关语句,交流自己的发现。               学生结合相关美術常识,自由发言。     学生练习把窗口最大化。       学生数后回答。         学生动手實踐,用鼠标测试工具按钮的名字。       选定学生演示,广播给所有学生。     学生合作完成练习。   学生对比自己所填内容。             此处为复习巩固前面学习过的内容。             初步了解“画图”的界面组成,以学生自己观察的读书为主,培养学生自主学习的能力。       渗透美術常识。         主要是练习点击鼠标,明白最大化按钮的作用。             主要进行鼠标的“指向”练习,感受软件的“自述”功能,训练自己探索软件“无师自通”的方法。让学生自主去探究,去實踐,既锻炼学生的动手能力,又培养了他们的探索精神。 三、用“小老鼠”画图 1、尝试选择、使用工具 师:电脑给我们提供了这么多的工具,首先要选择一个适合的工具,我们先来尝试用铅笔画图。练习使用铅笔工具并思考问题。(教师板书:用小“老鼠“画图,巡回指导)   教师指定一学生回答问题,并给大家演示操作方法。师生一起明确:用鼠标点击“铅笔”按钮,按钮仿佛凹下去了,鼠标指针变成了铅笔,并且可以用它在“纸”上画图。(教师评价、鼓励)   师:大家学会了铅笔的用法,你能自己用铅笔画出一些简单的图画吗?   师:同学们练习了铅笔作画,那你能使用其他的工具吗?请大家大胆地练习。   2、尝试彩色画图 师:同学们可能等不及了,要想用彩色的笔来画。请同学们动脑筋想一想,看看你们能自己学会用彩色画图吗?一会儿老师看看谁学会用了彩色画图并能回答书上的问题?比比谁最聪明、最能干?(老师巡回指导)     师:谁学会彩色画图,能给大家示范一下吗?(示范后教师给予积极的鼓励和评价)     老师小结:同学们今天学得真积极,很多方法都不用老师教,可以自己去探索学习了,我真为你们高兴,下面请大家试着用不同颜色去画自己想画的吧,有困难的同学可以和小组的其他同学一起探索,也可以请老师帮助。     教师展示部分学生的“作品”,不必选取特别好的,意在鼓励学生大胆去實踐,自己去探索。   学生练习使用铅笔工具画画并思考、交流。             一个学生演示,教师广播给所有学生观看。         学生自由练习作画,进一步掌握鼠标的单击、拖动等。     学生尝试使用其他工具,體会不同工具的作用。     学生边阅读,边尝试自己用左、右键选择颜色,并观察“颜料盒”的什么地方会有变化?尝试分别用左键和右键画图有什么不同?       选一学生示范,广播给所有学生。           学生自由涂鸦,不要求作品的成型,着重练习控制鼠标左右键的点击和拖动。       学生相互评价、交流   给予学生充分的自主完成学习任务的空间,培养学生的探究能力和自学能力。                   练习巩固,目的是鼠标拖动的准确性和稳定性训练,逐步建立鼠标拖动效果反馈与动作控制,学会举一反三。             完全放开让学生自主探究,给学生自我探索与发现的空间,指点学生自学中的困惑。                               自由涂鸦,不追求作品,重在想练、敢练,去體会。 四、退出“画图”程序 师:快下课了,请同学们单击窗口上的“×”按钮退出“画图”程序,这时计算机会问你是否需要保存图画,因为今天大家是随意练习的,不需要保存,直接单击“否”就可以了。 (板书:退出程序)   按照前面所学的方法关机。   学生退出程序,按以前所讲关机方法关机。   保存文件不是本课教学内容,但又一定会遇到,一带而过。 五、课堂总结、激励学生 师:这节课你们都收获到了什么呢?   师总结:这节课我们初步结识了“画图”这个好朋友,而且同学们已经能用一些工具画出漂亮的图画了,这个“好朋友”身上还有很多“秘密”呢,相信同学们以后一定能发现的,也能画出像大哥哥大姐姐们那样美丽的图画。   学生交流学习心得。   让学生说收获,有利于养成及时总结的习惯,同时能建立成就感,有利于不断进步。    【板书设计】 绘制图形很便捷  一、打开画图程序 二、认识窗口:工具箱、颜料盒、工作区 三、测试工具名称 四、用“小老鼠”画图 五、退出程序
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路曼曼其修遠兮,吾將上下而求索。

——屈原《離騷》

資料簡介
课前谈话 师:同学们,在前几次的学习中,你们学得开心吗?谁能告诉老师你有什么收获吗?(适时评价、鼓励) 师:看到同学们有这样大的收获,老师也很高兴!今天我们又将去探索计算机的什么“奥秘”呢?让我们一起进入今天的课堂吧!   自由发言   课前谈话可以和学生交流感情,和学生一起更好地融入教学。 一、激发兴趣,导入新课 师:同学们喜欢画画吗?今天老师给大家带来了几幅六年級大哥哥大姐姐们画的画,想看看吗? (用課件展示学生作品) 师:你们觉得画得怎么样?这些画可全是用我们的“小老鼠”画出来的,同学们想不想学习电脑画图啊?今天我们就来学习用“小老鼠”画图。 (板书课题)     学生欣赏、交流。
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