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2021年小学語文小升初名校冲刺记叙文黄金技巧十讲 第九讲:掌握文章顺序(部編版,有答案,师生双用) (2份打包)

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2020-11-20 13:43:51
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2021年小学語文小升初名校冲刺记叙文黄金技巧十讲 第九讲:掌握文章顺序 (部編版,教师用,有答案).docx[TitleSplit]第九讲:掌握文章顺序 1. 了解常见写作顺序:事情的发展顺序、时间顺序和空间顺序; 2. 熟练区分文章顺序,划分文章层次。 1. 本文的写作顺序是什么? 2. 作者是怎么安排文章内容? 3. 为什么按照这样的顺序介绍? 建议授课时间:100min 知识导入(5min) 知识详解(75min) 知识梳理(10min) 课后练习(10min) 一、知识导入: 情境模拟,找一名学生当导游介绍本教室,让台下学生认真听他是如何介绍的,先介绍什么,再介绍什么,引出文章写作顺序。 二、知识详解: 文章写作顺叙一般是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。采用这种方法,能使文章的层次同事件发展的过程基本一致,容易把事件记叙得有头有尾,脉络清晰。 文章的写作顺序有: 1. 时间先后顺序 写人、写事、写景时,常见的是以时间的先后为顺序记叙。如《观潮》一文,分别描述了钱塘江大潮涨潮前、涨潮时、涨潮后的情景。早上潮来前(静)海面风平浪静,岸上人山人海;午后潮来时(动)人声鼎沸,山崩地裂;潮来后(静)余波依旧,风号浪吼。 2. 空间变换的顺序 按地点的变换顺序写,常用于写游记、参观记、活动。《记金华的双龙洞》。就是按照游览顺序写的。先写外洞洞口、外洞;再写孔隙;最后写内洞。空间顺序在课文中可以看到有表示地点的词语。例如:山脚、山腰、山顶等词。课中如果出现了地点的词,那么这篇课文,很有可能就是按照空间的顺序写的。 3. 事情发展的顺序 有的文章按事情的起因、经过、结果的顺序来写。如《中国石》一文中战士们爱拣石头、爱赛石,这是发现“中国石”的起因;拣石、洗石、发现了“中国石”,仔细端详“中国石”,这是拣到“中国石”的经过;战士们喜爱“中国石”,这是“中国石”带来的结果。这样写,让人明白事情发展的阶段性和来龙去脉。 例文分析: 梧桐树 校园里的梧桐树,你是我们的好朋友。 春天,你发芽了。一个个灰白色的,有细柔绒毛的芽苞,快乐地绽开在枝头,就像小弟弟微笑着睁开眼睛。 夏天,我们在你的树荫下做功课,多么凉爽。有时,我仰起头来,透过密匝匝的绿叶,我看见金色的阳光在闪烁。我好像看见了你明亮的眼睛。 秋天,你悄悄地落叶了,我们把落叶积起来,点燃了。火苗跳跃着,发出呵呵的笑声。我们把黑色的草灰埋在你的脚下。让它变成养料,使你长得更加粗壮。 冬天,在我做功课的地方,照射着灿烂的阳光。我明白了,梧桐树!你落了叶,好让阳光给我们更多的温暖。 校园里的梧桐树,你是我们的好朋友。 问题:本文的写作顺序是什么? 答案:时间顺序 思路:这篇文章主要介绍了校园里的梧桐树是我们的好朋友,一年四季陪伴着我们。文章表达了作者对校园里的梧桐深深的喜爱。 练一练1: 华罗庚 华罗庚教授是一位自学成才的著名的數學家。他从14岁开始自学數學,每天坚持自学10小时,从不间断。 从19岁起,华罗庚开始写數學论文。 20岁那年,他得了伤寒病,一躺就是半年,病好后,一条腿残疾,但他毫不泄气,继续向科學城堡进攻。 1932年,22岁的华罗庚应清华大学數學系主任熊庆来的邀请,到清华大学工作。 在清华期间,他看了更多的數學书,并开始学习外文。由于他肯下苦功,进步很快,25岁时,华罗庚就成了著名的數學家。 问题:文章的写作顺序是什么?按照这样的顺序介绍了什么? 答案:这篇文章的写作顺序是时间顺序。作者介绍了华罗庚成为數學家的历程。 思路:“14岁开始、19岁起、20岁那年、22岁、25岁时”,这些明显的表示时间先后的词语。 练一练2: 三味书屋(节选) 书屋正中的墙上挂着一幅画,画着一棵古松,树底下卧着一只梅花鹿。画前面是先生的座位,一张八仙桌,一把高背椅子。桌子上照从前的样子,放着笔墨纸砚和一把戒尺。学生的书桌是从自己的家里搬来的,分列在四面,鲁迅的那一张在东北角上。当年鲁迅就在那里读书、习字,有时还画画,把纸蒙在《西游记》一类的小说上描绣像。 问题:文段的写作顺序是什么?按照这样的顺序介绍了什么? 答案:文段的写作顺序是空间顺序。作者从多个方位介绍了三味书屋的陈设。 思路:“书屋正中的墙上、画前、四面、东北角上”,文中有明显的表示方位的词语) 练一练3: 一碗馄饨 那天,她跟妈妈又吵架了,一气之下,她转身向外跑去。 她走了很长时间,感觉到肚子饿了。 面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆,她看到她站在那里,问:“孩子,你是不是要吃面?”,“可是,可是我忘了带钱。”她有些不好意思地回答。“没关系,我请你吃。” 老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激,刚吃了几口,眼泪就掉了下来,纷纷落在碗里。“你怎么了?”老婆婆关切地问。“我没事,我只是很感激!”我们不认识,而你却对我这么好。可是我妈妈,我跟她吵架,她竟然把我赶出来,还叫我不要再回去!” 老婆婆听了,平静地说道:“孩子,你怎么会这么想呢?你想想看,我只不过煮了一碗馄饨给你吃,你就这么感激我,那你妈妈煮了十多年的饭给你吃。” 女孩愣住了。 女孩匆匆吃完了馄饨,开始往家走去。当她走到家附近时,一下就看到疲惫不堪的母亲正在路口四处张望……母亲看到她,脸上立即露出了喜色:“赶快过来吧,饭早就做好了,你再不回来吃,菜都要凉了!” 这时,女孩的眼泪又开始掉了下来! 有时候,我们会对别人给予的小恩小惠“感激不尽”,却对亲人一辈子的恩情“视而不见”。 问题:文章的写作顺序是什么?按照这样的顺序介绍了什么? 答案:事情发展顺序文章主要讲的是女孩通过一碗馄饨领悟了母爱。 思路:起因:女孩因为跟母亲吵架而含泪离家。经过:一位摆面摊的老奶奶,免費给女孩煮了一碗馄饨,女孩满怀感激,老奶奶的一番劝导使女孩醒悟。结果:回家看到等待的母亲再次泪流满面。这件事的发展过程是由起因、经过、结果构成的,所以文章是按事情发展顺序记叙的。 评语 那年我上小学三年級。寒假前到学校拿学期成绩单。回家时我和六七个没带书包的好友同行。刚领的成绩单拿在手上,已经被我们折得皱巴巴了。 “老师给你们什么评语?”阿益问。“还没看,不知道。”包括我,好几个人都这么说。反正不会是什么好话,我心想。 “来猜我的是什么。”阿益掀开成绩单一角,露出老师的评语的最后一个字:“马”。 “害群之马?”我说。 “没那么糟!”阿益掀开成绩单。 我刚刚看错了,是“焉”。“心不在焉”的确比“害群之马”好多了。 “你的呢?”他们问。我也翻开一小角,露出评语最后两字:“用功”。“上一个字是‘不’吧!”大家起哄说,“不用功。” 我再翻开一些,看到的字出乎意料,是“又”。聪明又用功?礼貌又用功?乖巧又用功?不管前面是什么,总之,是个好评语。我高兴又害羞,便把成绩单压着,不让同学看。直到走到家门口,才翻开看整句评语:活泼又用功。 活泼,我当之无愧,但实在想不起自己哪里用功了?我上课时玩磁铁、涂鸦……老师看到我们,总是皱着眉头,怎么觉得我用功?难道老师在开玩笑?⑩整个寒假期间,那句“活泼又用功”的评语,却在脑海中挥之不去,还自动变成歌词,配的是《无敌铁金刚》的旋律。我也就手舞足蹈、心甘情愿地收拾玩心写作业。 开学后,即使成绩单缴回给了老师,那句评语还是经常出现在脑海中。我开始专心上课、写作业,从进步奖领到前五名、前三名的奖状、还参加作文、朗读比赛…… 一学期过去了。放暑假的前一天,从老师手中接过成绩单时,也多了些期待。我翻开成绩单内页,右边是交错的“优”和“甲”,左边则是这学期的评语“努力进取”,就在上学期评语“活泼又用功”的旁边。 回家的路上,阿益接过我的成绩单,说:“我这学期的评语跟你上学期的一样!” “活泼又用功?”我有点惊讶。他挑起一边的眉毛,说:“活泼欠用功啦!”他厌恶我无意的挖苦,丢还我成绩单。 我这才仔细看清楚,原来墨渍下那个“又”字其实是“欠”字。突然,脑海里伴着我整学期旋律变得荒腔走板。 十多年后,我自己当了老师,在给学生写评语时,我用快干墨水工整书写,学生不必透过误解或猜测,就能直接感受善意和鼓励。 学生也把对我的“评语”,写成节日小卡。我仔细读过以后,把它们收集在纪念品盒子里,也收藏在心里。跟我小学三年級的成绩单一起。 问题:本文的写作顺序是什么,讲了哪几件事? 答案:时间顺序,“我”因误读老师的评语而受到鼓励,不断进步,一学期后得知了真相 “我”当了老师,用评语鼓励学生,也珍视学生给“我” 的评语。 思路:文章主要写了两件事,1-15段,写三年級时,我由于误读了老师的评语,有了努力的动力,提高了成绩。后来我才知道是误读。16-18段,写了十多年后,我当了老师,尽量书写工整,不引起学生误读,并且收到了学生给我的评价。 [SegmentSplit]2021年小学語文小升初名校冲刺记叙文黄金技巧十讲 第九讲:掌握文章顺序 (部編版,学生用,无答案).docx[TitleSplit]第九讲:掌握文章顺序 1. 了解常见写作顺序:事情的发展顺序、时间顺序和空间顺序; 2. 熟练区分文章顺序,划分文章层次。 1. 本文的写作顺序是什么? 2. 作者是怎么安排文章内容? 3. 为什么按照这样的顺序介绍? 一、知识详解: 文章写作顺叙一般是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。采用这种方法,能使文章的层次同事件发展的过程基本一致,容易把事件记叙得有头有尾,脉络清晰。 文章的写作顺序有: 1. 时间先后顺序 写人、写事、写景时,常见的是以时间的先后为顺序记叙。如《观潮》一文,分别描述了钱塘江大潮涨潮前、涨潮时、涨潮后的情景。早上潮来前(静)海面风平浪静,岸上人山人海;午后潮来时(动)人声鼎沸,山崩地裂;潮来后(静)余波依旧,风号浪吼。 2. 空间变换的顺序 按地点的变换顺序写,常用于写游记、参观记、活动。《记金华的双龙洞》。就是按照游览顺序写的。先写外洞洞口、外洞;再写孔隙;最后写内洞。空间顺序在课文中可以看到有表示地点的词语。例如:山脚、山腰、山顶等词。课中如果出现了地点的词,那么这篇课文,很有可能就是按照空间的顺序写的。 3. 事情发展的顺序 有的文章按事情的起因、经过、结果的顺序来写。如《中国石》一文中战士们爱拣石头、爱赛石,这是发现“中国石”的起因;拣石、洗石、发现了“中国石”,仔细端详“中国石”,这是拣到“中国石”的经过;战士们喜爱“中国石”,这是“中国石”带来的结果。这样写,让人明白事情发展的阶段性和来龙去脉。 例文分析: 梧桐树 校园里的梧桐树,你是我们的好朋友。 春天,你发芽了。一个个灰白色的,有细柔绒毛的芽苞,快乐地绽开在枝头,就像小弟弟微笑着睁开眼睛。 夏天,我们在你的树荫下做功课,多么凉爽。有时,我仰起头来,透过密匝匝的绿叶,我看见金色的阳光在闪烁。我好像看见了你明亮的眼睛。 秋天,你悄悄地落叶了,我们把落叶积起来,点燃了。火苗跳跃着,发出呵呵的笑声。我们把黑色的草灰埋在你的脚下。让它变成养料,使你长得更加粗壮。 冬天,在我做功课的地方,照射着灿烂的阳光。我明白了,梧桐树!你落了叶,好让阳光给我们更多的温暖。 校园里的梧桐树,你是我们的好朋友。 问题:本文的写作顺序是什么? 练一练1: 华罗庚 华罗庚教授是一位自学成才的著名的數學家。他从14岁开始自学數學,每天坚持自学10小时,从不间断。 从19岁起,华罗庚开始写數學论文。 20岁那年,他得了伤寒病,一躺就是半年,病好后,一条腿残疾,但他毫不泄气,继续向科學城堡进攻。 1932年,22岁的华罗庚应清华大学數學系主任熊庆来的邀请,到清华大学工作。 在清华期间,他看了更多的數學书,并开始学习外文。由于他肯下苦功,进步很快,25岁时,华罗庚就成了著名的數學家。 问题:文章的写作顺序是什么?按照这样的顺序介绍了什么? 练一练2: 三味书屋(节选) 书屋正中的墙上挂着一幅画,画着一棵古松,树底下卧着一只梅花鹿。画前面是先生的座位,一张八仙桌,一把高背椅子。桌子上照从前的样子,放着笔墨纸砚和一把戒尺。学生的书桌是从自己的家里搬来的,分列在四面,鲁迅的那一张在东北角上。当年鲁迅就在那里读书、习字,有时还画画,把纸蒙在《西游记》一类的小说上描绣像。 问题:文段的写作顺序是什么?按照这样的顺序介绍了什么? 练一练3: 一碗馄饨 那天,她跟妈妈又吵架了,一气之下,她转身向外跑去。 她走了很长时间,感觉到肚子饿了。 面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆,她看到她站在那里,问:“孩子,你是不是要吃面?”,“可是,可是我忘了带钱。”她有些不好意思地回答。“没关系,我请你吃。” 老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激,刚吃了几口,眼泪就掉了下来,纷纷落在碗里。“你怎么了?”老婆婆关切地问。“我没事,我只是很感激!”我们不认识,而你却对我这么好。可是我妈妈,我跟她吵架,她竟然把我赶出来,还叫我不要再回去!” 老婆婆听了,平静地说道:“孩子,你怎么会这么想呢?你想想看,我只不过煮了一碗馄饨给你吃,你就这么感激我,那你妈妈煮了十多年的饭给你吃。” 女孩愣住了。 女孩匆匆吃完了馄饨,开始往家走去。当她走到家附近时,一下就看到疲惫不堪的母亲正在路口四处张望……母亲看到她,脸上立即露出了喜色:“赶快过来吧,饭早就做好了,你再不回来吃,菜都要凉了!” 这时,女孩的眼泪又开始掉了下来! 有时候,我们会对别人给予的小恩小惠“感激不尽”,却对亲人一辈子的恩情“视而不见”。 问题:文章的写作顺序是什么?按照这样的顺序介绍了什么? 评语 那年我上小学三年級。寒假前到学校拿学期成绩单。回家时我和六七个没带书包的好友同行。刚领的成绩单拿在手上,已经被我们折得皱巴巴了。 “老师给你们什么评语?”阿益问。“还没看,不知道。”包括我,好几个人都这么说。反正不会是什么好话,我心想。 “来猜我的是什么。”阿益掀开成绩单一角,露出老师的评语的最后一个字:“马”。 “害群之马?”我说。 “没那么糟!”阿益掀开成绩单。 我刚刚看错了,是“焉”。“心不在焉”的确比“害群之马”好多了。 “你的呢?”他们问。我也翻开一小角,露出评语最后两字:“用功”。“上一个字是‘不’吧!”大家起哄说,“不用功。” 我再翻开一些,看到的字出乎意料,是“又”。聪明又用功?礼貌又用功?乖巧又用功?不管前面是什么,总之,是个好评语。我高兴又害羞,便把成绩单压着,不让同学看。直到走到家门口,才翻开看整句评语:活泼又用功。 活泼,我当之无愧,但实在想不起自己哪里用功了?我上课时玩磁铁、涂鸦……老师看到我们,总是皱着眉头,怎么觉得我用功?难道老师在开玩笑?⑩整个寒假期间,那句“活泼又用功”的评语,却在脑海中挥之不去,还自动变成歌词,配的是《无敌铁金刚》的旋律。我也就手舞足蹈、心甘情愿地收拾玩心写作业。 开学后,即使成绩单缴回给了老师,那句评语还是经常出现在脑海中。我开始专心上课、写作业,从进步奖领到前五名、前三名的奖状、还参加作文、朗读比赛…… 一学期过去了。放暑假的前一天,从老师手中接过成绩单时,也多了些期待。我翻开成绩单内页,右边是交错的“优”和“甲”,左边则是这学期的评语“努力进取”,就在上学期评语“活泼又用功”的旁边。 回家的路上,阿益接过我的成绩单,说:“我这学期的评语跟你上学期的一样!” “活泼又用功?”我有点惊讶。他挑起一边的眉毛,说:“活泼欠用功啦!”他厌恶我无意的挖苦,丢还我成绩单。 我这才仔细看清楚,原来墨渍下那个“又”字其实是“欠”字。突然,脑海里伴着我整学期旋律变得荒腔走板。 十多年后,我自己当了老师,在给学生写评语时,我用快干墨水工整书写,学生不必透过误解或猜测,就能直接感受善意和鼓励。 学生也把对我的“评语”,写成节日小卡。我仔细读过以后,把它们收集在纪念品盒子里,也收藏在心里。跟我小学三年級的成绩单一起。 问题:本文的写作顺序是什么,讲了哪几件事?
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——列夫托爾斯泰

資料簡介
第九讲:掌握文章顺序了解常见写作顺序:事情的发展顺序、时间顺序和空间顺序; 熟练区分文章顺序,划分文章层次。本文的写作顺序是什么? 作者是怎么安排文章内容? 为什么按照这样的顺序介绍?知识详解: 文章写作顺叙一般是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。采用这种方法,能使文章的层次同事件发展的过程基本一致,容易把事件记叙得有头有尾,脉络清晰。[来源:学科网] 文章的写作顺序有: 时间先后顺序 写人、写事、写景时,常见的是以时间的先后为顺序记叙。如《观潮》一文,分别描述了钱塘江大潮涨潮前、涨潮时、涨潮后的情景。早上潮来前(静)海面风平浪静,岸上人山人海;午后潮来时(动)人声鼎沸,山崩地裂;潮来后(静)余波依旧,风号浪吼。 空间变换的顺序 按地点的变换顺序写,常用于写游记、参观记、活动。《记金华的双龙洞》。就是按照游览顺序写的。先写外洞洞口、外洞;再写孔隙;最后写内洞。空间顺序在课文中可以看到有表示地点的词语。例如:山脚、山腰、山顶等词。课中如果出现了地点的词,那么这篇课文,很有可能就是按照空间的顺序写的。 事情发展的顺序 有的文章按 压缩 [来自e網通客户端]
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分類: 全國 , 2020
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